Saber esperar

Dicen que la espera desespera, pero también es gratificante cuando sientes que “valió la pena haber esperado” y eso es la valoración que le damos a aquello que obtenemos luego de haber esperado durante ese tiempo.
.
Qué mejor historia la de Ulises y Penélope, y ¿será porque las “mujeres tendemos más a saber esperar?”, yo me pregunto, ¿qué hubiera sucedido si hubiera sido alrevés la historia?, que sea Penélope quien haya partido, y no Ulises?, Ulises ¿hubiera sabido esperar por Penélope?.

Aquí un extracto de la historia: “… Penélope da a luz un niño y Ulises no tarda en abandonar su reino, a su esposa y a su hijo para tomar parte en la guerra de Troya. Esta guerra dura diez años y la ausencia de Ulises veinte, porque terminada la guerra vive otros diez años de aventuras antes de conseguir pisar el suelo de su patria.
Llega un mensajero y comunica a Penélope la noticia de la muerte de Ulises. Ella se niega a darle crédito. Una voz interior le dice que su esposo volverá y decide esperarle siempre, ocurra lo que ocurra. Son muchos los que la pretenden por esposa. Es joven, es bella, es hija de un rey y lleva en dote otra corona. Pero ella se niega a aceptar ninguna proposición y se convierte así en el símbolo de la fidelidad, más fuerte cada vez a medida que pasa el tiempo.

(…) Ulises y Penélope, reunidos después de veinte años de separación, pasan la primera mitad de la noche contándose mutuamente sus aventuras. (…)

¿Qué sucede en esos tiempos de espera?, ¿qué hace que decidas esperar aquella persona especial para tí, aquella situación importante en tu vida?

Decirlo es una expresión “yo sé esperar”, hacerlo “estoy esperando”, es vivirlo, experimentarlo y basarnos en los hechos.

¿Cuántas cosas en tu vida requirieron de espera?, la naturaleza toma su tiempo para su desarrollo y su transformación, los árboles, los animales, pasar del día a la noche, toma su tiempo, todo está relacionado al tiempo y para que llegue el día o la noche, requiere esperar. Cuando los padres viven el proceso del desarrollo de su hijo o hija (nacimiento), esperan los 9 meses y en caso se adelante el parto, ¡oh maravilla!, la espera se acortó.

Obviamente todo evento esperado, tiene tiempo, y cada uno valida el tiempo estimado que le da a cada situación, así como las metas se dan en un tiempo determinado, y el proceso que se vive a diario, te hace sentirlo cada vez más cerca.

El esperar no significa inacción, que te detienes y te quedas sentado, “sin hacer nada”, paradójicamente mientras más esperas, se genera mayor necesidad de hacer, usar tu creatividad, generar actividades y es eso lo que te mantiene activo mientras esperas por llegar a esa meta, a ese objetivo, a ese deseo.

Hay una palabra que suele usarse en los consultorios médicos “paciente”, el paciente (el que va a ser atendido), que tiene paciencia, y para ser atendido tienes que tener paciencia, esperas un turno, el orden de llegada, salvo que sea una emergencia, pero aún así, si hay delante tuyo, y con una emergencia mayor, pues atenderán a ese primero y tú serás el segundo o tercero. Las probabilidades de ser atendido es única, sabes que serás atendido, por eso esperas.

Todo en la vida requiere de tiempo y hay algo que uno puede desarrollar como habilidad, es el “Saber Esperar”.

Pero dependerá de cada quien, para que determine qué esperar, a quién esperar, por qué esperar, por cuánto tiempo esperar. Las respuestas a cada una de estas preguntas las daremos cada uno de nosotros, con nuestros propios juicios y valoraciones determinaremos si realmente vale la pena esperar, así como lo podremos medir, en la medida de evaluar el resultado obtenido, ¿valió la pena haber esperado?.

Hoy te pregunto, ¿qué esperas de la vida?, ¿qué estás haciendo por esperar?, ¿estás decidido, decidida a esperar?, ¿en qué te puede ayudar tener la habilidad de saber esperar?, ¿a qué temes por esperar?, ¿qué desafíos encuentras?

Creencias que limitan

Se dice que el hombre necesita creer en algo, y es una necesidad entendida en varios planos, por ejemplo en el plano espiritual, creer o no creer en Dios, creer en la existencia de otra vida, creer en el amor y darle una forma, significado, por dar algunos ejemplos; no entraré en este aspecto del plano espiritual; lo dejo para otro momento de inspiración. También tenemos otras creencias como: soy un buen líder, soy puntual, creo y estoy convencido que soy buen conductor, Pero, ¿existirán creencias que limitan nuestra vida?, ¿que te limitan hacer algo que quieres lograr o simplemente hacer en tu vida?, ¿de dónde viene eso?, ¿cómo nacen o se conforman las creencias?, ¿cuál es el proceso que siguen?. Hay algunas frases que me vienen al recuerdo: “Pablo no es bueno para las matemáticas”, “Juan es un buen líder”, “Esa carrera no te dará dinero”, “si eliges esta profesión te vas a morir de hambre” y así, para dar algunos ejemplos. Estas son una serie de creencias, que se expresan a través del lenguaje, dentro de nuestra comunicación.

Pues bien, me remontaré a mis clases de tercer grado de primaria, recordando a mi maestra, María Chumpitazi (gran maestra por cierto).

Cuando tratábamos la clase de lenguaje; recuerdo que una de las clases se trató sobre el acto lingüístico y que esto estaba compuesto por el significado y el significante. Y ¿por qué me centro en este tema?, porque tengo una gran creencia, que muchos de los problemas parten de nuestra comunicación, y desde la Programación Neurolingüística, he podido experimentar situaciones que hoy me motivan a escribir este artículo. Por ello, en principio partiré de la lingüística.

Definiendo a la lingüística como, la ciencia que estudia el lenguaje. El lenguaje, es el vehículo de comunicación. Manuel Seco dice que comunicar es hacer saber a otro lo que uno piensa, siente o desea. También el sistema que utilizamos para expresarnos es el habla, pero no es la única manera de comunicarse. Hay muchas maneras que sirven para la comunicación, tales como el lenguaje de signos, el textual o el simbólico.

El significante es la representación mental, la idea que tenemos en nuestro cerebro, de una cadena de sonidos de nuestra lengua (fonemas o letras que conforman la palabra).
El significado, es la representación mental de una cosa o idea (imagen y a partir de ello le damos un concepto, representación psíquica).

Para Peirce, el significante es el soporte material o sustancia, lo que captamos de acuerdo a los sentidos. El significado es la imagen mental que se forma en el signo (concepto/abstracción de ese algo).

En los talleres que realizo sobre Introducción a la Programación Neurolingüística, trabajo con este pequeño ejercicio, les pido a cada uno de los participantes que piense en la palabra auto, y luego pregunto les pido que me digan ¿qué ven?, ¿cómo es? (que lo describan), ¿qué sienten?, ¿qué sonidos escuchan?, ¿qué sensación les genera?; cada uno de los participantes me da una “descripción” particular, y cada quien expresa el significado de lo que para él o ella representa. Luego de este ejemplo y las reflexiones, partimos a definir los conceptos y hablamos sobre los principios de la PNL y uno de los principios que se menciona en PNL, es: “El mapa no es el territorio”, en otras palabras, tu mapa es tu mapa, lo cual no significa que sea el de los demás o cada quien tiene una realidad distinta del mundo.

A lo largo del tiempo nosotros pasamos por una serie de creencias, construidas, representadas (nuestras experiencias), y a través de ello expresamos la descripción del mundo, donde se conjugan sensaciones, emociones, positivas o negativas y una serie de características, desde esa perspectiva nos expresamos y usamos el lenguaje, desde este espacio nos comportamos, desde ahí es donde nos comunicamos.

Nuestras creencias van cambiando, como también pueden mantenerse a lo largo del tiempo, pero lo más importante acá, es que, cada creencia que tenemos en nuestro cerebro, se forma a través del aprendizaje. Es que así que, como lo aprendimos, desde la Programación Neurolingüística, podemos desaprenderlos o reaprenderlos, ¿y cómo lo logramos?, pues cuestionando nuestras creencias, una frase para empezar puede ser ¿qué te impide hacerlo?.

Cada uno de nosotros será responsable de sus propias creencias, esto lo podemos trabajar con un Coach, u otro profesional que trabaje temas de desarrollo personal, un especialista en PNL por ejemplo.

Es importante en principio, antes que establecer estrategias para llegar a un objetivo o meta, identificar ¿qué nos está limitando?. ¿Qué es lo que no te permite avanzar?, y en principio hay que identificar la intención positiva que tiene ese comportamiento actual, porque cada comportamiento es el resultado de la sumatoria de nuestras creencias, valores, códigos personales, experiencias vividas.

Toda creencia es importante en la medida que te permita avanzar; por ello, tengo el principio que no hay creencia buena o mala, cada quien la determina.

La creencia es también la convicción de algo, como seres humanos necesitamos creer en algo, nos ayuda a seguir el proceso y llegar a nuestra meta deseada, pero así como también nos puede llevar a varios caminos, tal vez alguno no deseado, cada ser humano, será responsable de su propia creencia, si la mantiene o la cuestiona.

Te invito a identificar más allá de tus metas, ¿qué te impide avanzar hoy por hoy y qué hay detrás de esa creencia?, ¿cuál es la intención positiva?.

El miedo a Volar

Vuela aquel que tiene alas, como aquel que no las tiene y las crea, pero hay muchos que teniéndolas no quieren volar, aún sintiendo que es eso que quieren hacer, y viven atados a algo o alguien. Por eso, es importante más allá de ver tus recursos, es importante identificar qué te impide hacer aquello que quieres lograr. Hoy te digo, vuela tan alto a donde quieras llegar. La vida espera por ti.

Si bien esta nota es la más pequeña que coloco, pero invita a seguir escribiendo, mi próxima nota tratará sobre las creencias limitantes, que desde mi punto de vista es el meollo de muchos situaciones problemas, grandes limitantes que imposibilitan a la acción.

Existen muy buenos profesionales que son tromes planificando, diseñando, en el plano laboral lo saben hacer tan bien, pero cuando actuan en la vida personal, algo falla, algo sucede, que les impide actuar, que les impide decidir hacer ese algo que aún como indico, sintiéndolo que lo desean, y no lo hacen, pero por qué será?, qué sucederá dentro de su nivel inconsciente. Tal vez, no sea tan inconsciente y está ahí en lo más consciente, solo que no nos detenemos a verlo, observarlo y comprenderlo.

Un saludos a todos, y ya seguiré con mi próxima nota sobre las Creencias limitantes.

Vuela, vuela a donde quieras volar..

Estableciendo metas

Tener éxito depende de establecer metas y luchar por ellas. Todos podemos lograrlo aprendiendo cómo hacerlo.¿Vas en la dirección que tú deseas? ¿Quién dirige tu vida?La importancia de las metas.¿Sabes cuál es la diferencia entre la gente que tiene éxito y la que no lo tiene?La que lo tiene, sabe hacia donde se dirige. Puede trazar su camino, trabajar para obtener lo que desea y eliminar los obstáculos que encuentra. Tiene metas y lucha por ellas.- La gente que no tiene éxito, va por la vida sin un rumbo definido y claro.-Resuelve lo que se le presenta, pero no establece su destino. -Puede tener sueños o deseos, pero no se pone metas.-Tener una vida sin metas claras, puede darnos una sensación de vacío o de poca satisfacción.-Una vida sin metas, es como querer salir de viaje sin saber a donde vamos, que tipo de viaje queremos hacer, por cuanto tiempo, que necesitamos, con que contamos, que tenemos que empacar o comprar, etc.-Todos tenemos deseos.-Todos soñamos despiertos, en más de una ocasión.-Pero una meta es más que un deseo o sueño.-La meta está relacionada con una necesidad que decidimos satisfacer o con un malestar importante que queremos eliminar.-La meta es el antecedente de la acción.-Va más allá, de la simple intención de hacer algo.-Es la solución a ese malestar, sufrimiento o necesidad.Las metas nos dan:

•Dirección, Significado, Motivación, Energía, Satisfacción, La oportunidad para aprender y avanzar en la vida.¿Por qué no planteamos y establecemos metas?

Existen varias razones:

1.No reconocemos su importancia.

2.Creemos que al establecerlas de manera clara y firme nos estamos comprometiendo y no todos queremos hacerlo, aunque ello implique menor bienestar.

3.No sabemos cómo establecerlas y qué pasos son los que tenemos que dar. Incluso, en ocasiones, no estamos dispuestos a aprender.

4.Le tenemos miedo al fracaso y pensamos que si no nos fijamos metas, nuestra posibilidad de fracasar es mucho menor.No nos damos cuenta, de que el fracaso de no lograr lo que deseamos o de no tener una vida mejor, es mucho mayor.

5.Deseamos una vida "fácil" y sabemos que lograr las metas requiere de esfuerzo y trabajo.No vemos el desgaste y malestar que provoca la insatisfacción o el sufrimiento, causados por dejar nuestra vida en manos de los demás o por obtener menos de lo que queremos y podemos tener.

6.Creemos que desear es suficiente para obtener lo que necesitamos o queremos.

Características de una meta bien planteada.Una meta debe ser:

• Elegida por mí.


• Clara y específica.


• Expresada en primera persona: "Yo".


• Realistas, es decir, alcanzable.


• Medible.


• Importante.


• Motivante.


• Elegida por mí.

Para tener la motivación, energía y constancia necesarias para lograr una meta, ésta debe de ser nuestra.Basada en nuestros deseos, sentimientos, valores y necesidades.Si es una meta impuesta por alguien más o es parte de la cultura, difícilmente la vamos a lograr.

Clara y específica.

Para llegar a algún lugar, necesito saber hacia donde ir.Cual es la mejor dirección que puedo tomar.Cuales son los pasos o acciones que debo dar.Mientras más claras son nuestras metas, mayor nuestra posibilidad de éxito.Decir:Quiero estar mejor,tener éxito otener una buena relación, es muy ambiguo.No nos ayuda a ver que pasos necesitamos dar.Es mejor decir:Voy a hacer ejercicio 3 veces a la semana,voy a aprender a administrar mí tiempo utilizando X técnica o voy a compartir la mañana del sábado con mi pareja, haciendo algo que nos guste a los dos.Expresada en primera persona: "Yo". Nuestra meta es nuestra. Surge de nuestras necesidades y deseos y nosotros somos responsables de cumplirla.Aún en una meta compartida, cada persona es responsable por sí misma.Realista. Existen cosas que están fuera de nuestras posibilidades. Ya sea porque no dependen de nosotros, porque dependen de características que no poseemos o porque no nos damos el tiempo necesario para lograrlas. Nosotros no podemos lograr que otra persona cambie. Si no tenemos facilidad para la música, no podemos convertirnos en grandes concertistas.Tampoco podemos, por ejemplo, aprender un idioma o bajar 20kg. en dos meses. Si nos ponemos metas poco realistas nos desmotivamos y/o devaluamos.Nuestras metas deben estar basadas en lo que sí podemos hacer. En lo que está dentro de nuestro control y de las capacidades que tenemos o que podemos aprender.Es importante darnos el tiempo que nosotros necesitamos. Si nos damos un tiempo mucho menor nunca las vamos a lograr y nos vamos a desmotivar. Recuerda que más vale lograr una meta, aunque nos lleve bastante tiempo, que nunca lograrla.

Medible.Si somos específicos al plantear las metas y las dividimos en submetas, en pequeños pasos concretos, podemos darnos cuenta de si estamos logrando buenos resultados o si necesitamos hacer algunos cambios.No es igual decir quiero adelgazar, que decir voy a bajar 500gr. a la semana. Es diferente plantearse: “me voy a comunicar mejor con mi pareja”, que proponerse: “voy a dedicar 2 horas a la semana para platicar con mi pareja.”Importante. Si nos ponemos metas poco importantes, seguramente nos va a faltar la motivación necesaria para lograrlas.

Motivante

Necesitamos sentirnos motivados para dedicarle a nuestra meta el tiempo y energía necesarios. Si no es nuestra meta o no está basada en algo importante o valioso para nosotros, nuestra motivación puede disminuir rápidamente. ¿Qué hacer? Pregúntate qué es lo que quieres lograr. ¿Depende de ti?¿Por qué o para qué lo quieres?¿Estás realmente motivado?Si tienes varias metas, escoge una sola.No es conveniente trabajar en muchas cosas nuevas al mismo tiempo. Si no estás acostumbrado a establecer y trabajar en una meta, escoge una que sea importante, para que estés motivado, pero que no sea la más difícil.

Qué metas te has establecido para este año, cómo lo harás?, qué dificultades tienes?, qué te limita hacerlo?, por dónde empezar?, si tienes esta y otras interrogantes, te invito a tener una sesión con un Coach, elige al mejor que tú consideres, tal vez este sea un buen inicio.

Un abrazo!

Sonia.

La Comunicación en las organizaciones más allá de las palabras

Muchas organizaciones al elaborar el diagnóstico organizacional o alguna prueba de Clima Laboral, determinaban que el principal problema es la Comunicación. Surgen las siguientes ideas: “La gente no se comunica adecuadamente, los mandos medios no comparten la información, las políticas no están claras, los medios de comunicación utilizados por la organización no llega a la gente, el problema es que a la gente no le gusta leer”, y así, una serie de situaciones problemas desde el punto de vista introspectivo de la organización; situando al proceso de la Comunicación a partir de la palabra y quedándose estancada en este aspecto.

Entonces, a partir de ese diagnóstico, buscan un proveedor: consultor o especialista, para abordar este tema a través de talleres, capacitaciones, sesiones de Coaching, PNL, entre otros.

Pero ¿será eso lo que realmente necesite la gente?, ¿qué hay detrás de eso que nos sale en las encuestas?.

La comunicación adopta múltiples formas. Las más importantes son la comunicación verbal y la comunicación no verbal. Pero es importante tener presente que solo el 7% es comunicación verbal y el 93% es comunicación No verbal.
Partiendo de este principio, encontramos que, la comunicación no verbal se realiza a través de múltiples signos: Imágenes sensoriales (visuales, auditivas, olfativas, gustativas o VAKOG, según la Programación Neurolingüística), sonidos, gestos, movimientos corporales, etc. o también denominados Sistemas Representacionales y cada uno de nosotros filtramos la información de manera distinta. Por ejemplo: Cuando decimos “mi jefe no me escucha”, “llevo más de cinco veces diciendo lo mismo y el equipo no me entiende”, “hemos capacitado más de 1,000 horas y siguen los accidentes”, ¿qué estará pasando aquí?. Delegamos la responsabilidad a los demás, sin tener en cuenta que la medición de la Comunicación es a partir del resultado que yo obtengo. Por ello, es importante ser muy atentos y perceptibles, de la estructura y de las estrategias comunicacionales que solemos usar habitualmente; ya que a través de ello es que nos comunicamos o es la forma cotidiana que desarrollamos, sin darnos cuenta o sin tener en cuenta cuál es la estrategia o estructura mental que tienen los demás al momento de comunicarse o ser los receptores de nuestro mensaje.
El lenguaje no verbal, actúa como reguladora del proceso de comunicación, contribuyendo a ampliar o reducir el significado del mensaje. Es importante también el considerar que los sistemas de comunicación no verbal varían según las culturas y por ende cada organización es un mundo independiente y único, así como su gente que la compone.
Uno de los principales elementos de la comunicación No Verbal, se da a través del lenguaje corporal, donde intervienen nuestros gestos, movimientos, el tono de voz, nuestra ropa e incluso nuestro olor corporal también forman parte de los mensajes cuando nos comunicamos con los demás. Es importante detenernos y preguntarnos, ¿qué estoy transmitiendo con mi lenguaje No Verbal a los demás?, no es lo que dice la voz y la palabra, sino lo que dice realmente mi cuerpo.
Muchas veces no nos damos cuenta que haciendo pequeños cambios, cambiando nuestra estrategia de comunicación, obtenemos mejores resultados. Recuerdo una experiencia al hacer cambios en las capacitaciones sobre temas de Seguridad, el equipo del Comité de Seguridad se preguntaba “Por qué la gente mayor no entiende, a diferencia de los más jóvenes?, adicionando que, el gran problema en temas de Seguridad es debido a que la gente no cambia en su “Actitud”. A partir de esta hipótesis, empecé a hacer una propuesta y variación a los temas de Capacitación en Seguridad a través de Talleres Vivenciales (aprendizaje experiencial), usando dinámicas, ejercicios donde se trabajó el “como sí”, y cómo a través de lo lúdico y desde el enfoque constructivista, usando la Programación Neurolingüística y el Coaching, se fueron obteniendo mejores resultados, esto obviamente se fue corroborando con los cambios actitudinales en las personas, y plasmado en lo visible que es el Comportamiento.

El resultado final al término de cada sesión o capacitación, media el resultado del proceso del aprendizaje, donde cada participante construía los conceptos y a partir del estímulo de los 3 canales o sistemas representativos (Visual, Auditivo, Kinestésico) se producía una mejor interiorización de nuevos conceptos, o aplicación de nuevos procedimientos en temas de la seguridad.

Hoy por hoy en esta organización, se han implementado como valor agregado las dramatizaciones y/o representaciones, donde los trabajadores aplican los conceptos o procedimientos a través de este nuevo aprendizaje. Por lo tanto, mejora el aprendizaje y por ende el proceso de comunicación.

¿Será por eso que ahora, se realizan cursos, talleres para Gerentes o Mandos Medios, a través del impro, clown, teatro, biodanza?, y es que nos preparamos más en decir y expresarnos de manera verbal, pero no nos prepararon en la escuela o en la universidad para manejar ese 93% que es comunicación No Verbal y que es lo vital en los procesos de comunicación.

Tal vez basta hacer solo un cambio y dar otra mirada interna, teniendo en cuenta que la Comunicación es más allá de las palabras.

Hoy te invito a realizar un trabajo corporal el que mejor prefieras.

Teorías del Aprendizaje

El norteamericano Jerome Seymour Bruner (1915), actualmente profesor de la Universidad de Oxford, en Inglaterra, afirma que las teorías de la enseñanza, de la instrucción o instruccionales, deben ocuparse de la organización y sistematización del proceso didáctico, a partir del establecimiento de dos componentes:uno de carácter normativo y otro de carácter prescriptivo.El componente normativo estaría constituido por los criterios y el establecimiento de las condiciones necesarias para la práctica de la enseñanza; mientras que el componente prescriptivo lo integrarían las reglas para obtener, de una manera eficaz, los conocimientos y las destrezas.Para conferirle un carácter científico a una teoría de la enseñanza debe ésta observar validez en lo empírico y consistencia en la lógica de su estructura interna.En este sentido una teoría, instruccional debe ser integradora de la teoría y la práctica de la enseñanza, pues una de las características básicas de una teoría de la instrucción es la de su capacidad para vincular los factores y elementos constitutivos de un proceso didáctico, tales como los objetivos, los contenidos, las actividades programadas, los recursos empleados, la evaluación, las relaciones sociales existentes en el aula y en la escuela, etc.La verdadera y trascendental importancia de las teorías de la instrucción es la de constituir una alternativa, y al mismo tiempo un modelo, de la posibilidad del mejoramiento del proceso de enseñanza-aprendizaje, y la de eliminar el estigma de que éste es casi absolutamente práctico, asistemático y hasta incoherente. Con la aplicación de las teorías de la instrucción, el proceso de enseñanza-aprendizaje se perfilaría como una verdadera actividad con carácter científico, pues resultaría posible la predicción efectiva y la innovación reflexiva y fundamentada.

Cuando la emoción y la pasión se juntan

Cuando decimos “me siento emocionado o emocionada”, es ahí donde nuestro cuerpo va percibiendo y sintiendo, justamente el momento en el cual se activan cada una de las conexiones neuronales, inmediatamente tenemos diferentes gatillos disparadores en nuestro cerebro, se activan y generan la producción de hormonas, que nos harán llenar de emoción, y eso lo reflejaremos a través de nuestro rostro, nuestros movimientos, nuestra alegría, y estaremos sumamente motivados a hacer “cualquier cosa” que surja en el momento.

La emoción positiva, te da fuerza, y si sumado a ello sientes que hay una fuerza mayor, como la Pasión, será el propulsor para poder actuar, dar los primeros pasos para decidirte hacer ese algo.

Hay un pensamiento de La Rochefoucauld, que dice: “"Muchas veces la pasión torna necio al hombre más cuerdo y cuerdo al más necio".

Verdaderamente, la pasión te da fuerza, te da movimiento e impulso; y si eso te ayuda a tomar la decisión esperada, adelante!!! me diría mi voz interna.

Pienso que, si la pasión es aquello que te motiva, entonces te puede hacer sobrepasar obstáculos o limitaciones creadas por nuestro cerebro, por tu cerebro, y al dar un paso más allá de eso (superar las creencias limitantes), te impulsa a seguir avanzando, más y más, por lo tanto la pasión se torna en algo importante para tu desarrollo, para tu crecimiento, para cumplir metas, sueños y no dejar postergado eso aquello que sientes que es para ti.

Por qué privarse de hacer ese algo que sientes que te mereces?, vale la pena hacerlo?, cuánto más piensas esperar por eso aquello que quieres para ti?. La vida, el mundo, el universo tal vez esta esperando hoy de esa decisión.

Te invito a ser cada día más perceptible de tus emociones positivas, de eso aquello que te motiva, que aparentemente te hace actuar conscientemente pero lo tienes ahí en tu inconsciente. El sentir te hace más humano, y eso forma parte de nuestra existencia, el avanzar o detenerte será tu DECISIÓN.

Un abrazo.